物 品 名 称周 长使 用 工 具

　　学生活动，教师指导。学生汇报，并适时投影展示。

　　（设计意图：学生的动作和思维密不可分的，让他们亲手去量一量，让学生的动手操作得到充分的实践，在操作中感受体验，使一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化，也便于在操作活动中充分挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新能力，也以此达到进一步强化周长的概念，激发学生的学习兴趣和学习主动性，发展数学思考，在合作交流中体会化曲为直的数学思想，体验“做数学”的过程。）

　　（五）算一算

　　1、很快地说出以下图形的周长，并说说你是怎样算的？

　　（设计意图：通过交流自己的想法，知道什么是平面图形的周长，加强对周长含义的认识。）

　　2、根据提示，说出下面图形的周长。

　　（设计意图：通过学生思维的冲击，让他们更加深刻地理解到周长就是物体“一周的边线。）

　　三、 课堂总结：

　　1、今天我们共同认识了周长，你有收获吗？如果用一句话表达你对周长的认识，你想说些什么？

　　2、欣赏短片：周长在生活中的应用。

　　手链——手腕的周长 裤子——腰围 帽子——头围

　　只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边！

　　（设计意图：让学生亲身感受所学知识在实际生活中的应用，使学生体会到数学来源于生活，服务于生活。生活中处处有数学，处处用数学，树立学好数学的自信心。）

　　四、作业

　　把今天所学的知识帮爸爸、妈妈量一量腰围。

　　【板书设计】

　　认识周长

　　封闭图形一周的长度，是它的周长。