班级管理中班主任需适当示弱
一直以来,我总认为班主任在学生心目中应该是强势的,应该永远精力旺盛、充满激情,应该成为班级竖着的一面旗帜。我也努力这样要求着自己,班级常规、班务杂事、学校活动鈥︹κ挛蘧尴福已傩模率抡谝弧Q兀挂蔡埃褪窍袼闩躺系闹樽逾斺敳徊Σ欢9谧非笸昝赖男奶由涎诎嗉兜闹鞫圆磺浚梦以嚼丛嚼郏交钤浇粽拧
那天清晨,我一脸倦容地走进早读课堂。学生们纷纷担心地问:鈥溁评鲜Γ阍趺戳耍可×寺穑库澱庋娉系奈屎颍谏材羌淙砘似饺绽锛崆康念祝业难劭粢蝗龋汉⒆泳褪呛⒆樱愣运呛茫且不岫阅愫冒。≡倏嘣倮垡仓档茫
我虚弱地朝孩子们笑了笑,慢慢地说:鈥溦舛问奔洌鲜芾邸=塘礁霭嗟挠镂模鲆桓霭嗟陌嘀魅危鞅嘈1ǎ铀秃⒆印⒆黾椅瘛⑿绰畚摹⒆急缚佳校褂醒=逃执槭盏淖ㄌ馄谱鳌U饷炊嗍虑殁樉澜徕櫾谝黄稹6遥铱煲际粤耍坏愣盐找裁挥小OM庑┨欤嗌厦挥惺裁刺乇鹦枰也傩牡氖拢液苄枰蠹业陌镏b
没有了平常说话的干脆利落,没有了平常站在讲台前的朝气活力,我就那样温和缓慢地释放出了压在自己心头的重负,感觉像一个无助的孩童。教室里在刹那间静得出奇,我和学生就这样动情地互相凝望,彼此似乎都能听到对方的呼吸声。
第二天,我就发现了班级的一些细微变化。几个值日班干跑前跑后把清洁区、自行车排放区细细地进行检查,学习委员们则早早地在黑板上布置好了早读的内容。在我上语文课时,不知道是谁早早地在讲台上放了一杯热茶!下午,班级从新华书店购置的一大批图书到了,我又像从前一样挽起袖子动手就搬。高个子的男生朱恺一个箭步冲上前来,挥着粗壮的胳膊示意我让开,并嗡声嗡气地说:鈥溎虐桑庑┬枰ζ幕疃纠淳陀Ω檬俏颐悄猩傻模♀
于是,我开始慢慢地、一点一点地释放自己的柔软,并从中得到了想象不到的乐趣。原来,恰当的示弱不但无损我班主任的自信和尊严,反而让我找到一种被学生用心尊敬和爱护的感觉。我的适时依赖,还让他们得到保护弱小的满足。
很难忘记我离开学校去考研的那一天,恰好是我们班的42人合唱队代表学校参加全市中小学生文艺汇演。尽管在汇演前,我们训练了一遍又一遍,我临走时又嘱咐了一次又一次,但在路上我还是忧心忡忡:42名学生的化妆、服装、道具、排队、指挥鈥︹δ囊桓龌方诔隽宋侍獠痪驮伊耍堪恚枫凡话驳奈医拥搅搜谴蚶吹牡缁埃浅錾谋硐钟昧巳械牡谝幻∪缓螅⒆用切朔艿馗嫠呶遥亲约和ü页ち盗送庑5娜保肓艘幻衾掷鲜Π锩ε哦雍土俪≈富樱昂偷谰呤峭е湎嗷グ锩φ怼
夜色阑珊时,我收到了孩子们的短信:鈥溊鲜Γ颐嵌枷M憧疾簧希庋憔筒换嶙吡耍蝗绻憧忌狭耍颐且膊蝗媚阕撸♀澰谝煜绲男T埃腋锌蚯Аb湻婷⒈下垛澋陌嘀魅危倘换嵋郧渴频母呱椒绮捎醚绨莸哪抗猓坏樟沧约旱拟湻婷⑩潱运娜崆槿デ捉牵崛醚灾髡故痉绮伞J实笔救酰不岣嗉豆芾泶幢鹧木剩
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