３、板书课题：白公鹅

　　齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、默读课文：给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。

　　２、检查朗读情况：　指名逐段读文。

　　３、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来？

　　４、小组学习汇报。

　　师板书：姿态　叫声　步态　吃相　玩相

　　师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢？（生慨括）

　　三、对比阅读，领悟方法

　　１、列表，引导对比阅读。

　　⑴　再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：

　　⑵　从表中你发现什么？

　　（相同点、不同点）

　　抓片段进行对比阅读。

　　⑶　小组讨论：同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？

　　⑷　生汇报，师归纳总结：

　　相同点：　抓住特点，围绕特点来写。

　　不同点：

　　前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。

　　我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。

　　２、指导感情朗读课文：