一、教材分析

　　《别了，我爱的中国》描述了作者郑振铎离开祖国时的所见所闻、所思所感，抒发了强烈的爱国之情，表达了驱逐帝国主义、创建新中国的决心。

　　全文可分为三段。第一段（第1自然段），写鈥溛意�澖�要离开祖国时，怀着依依惜别的深情向祖国和亲友告别。第二段（第2-4自然段），写鈥溛意�澏缘酃�主义的仇恨和对祖国大好河山的热爱。第三段（第5-9自然段），写鈥溛意�澇龉�的目的以及为建立独立自主的新中国而战斗的决心。

　　借助中心句领会文章的中心思想上本单元的阅读训练重点。本课中心句是鈥湵鹆耍�我爱的中国，我全心爱着的中国鈥潯Ｕ庖恢行木湓谖恼轮谐鱿至巳�次，分别统领和归结了全文的三段内容。第一段的第一句是全文的中心句，也是作者起笔所作的抒情，他把对祖国的依恋之情和对亲友的惜别之情，自然而巧妙地统一起来了，读后令人产生身临其境之际感。第二段在写了沿途所见之后，以中心句作结，强烈地表达了作者关心祖国命运、热爱祖国山河的深情。第三段又以中心句作结，集中地反映了鈥溛意�澮�驱逐侵略者、建设新中国的强烈愿望和坚强决心。反复出现的中心句与作者的所见所闻和所思所感紧密联系起来，使三段的内容一层比一层深入，感情一层比一层强烈，较好地表达了作者对祖国的热爱之情。

　　二、学生分析

　　这一篇文章写于新中国成立之前，现在的孩子根本无法体会身处那个年代的作者的心情。那段历史，对孩子们来说，的确是太遥远了，这就有碍于学生更深入地解读文本，体会作者的思想感情。其二，我班学生阅读、理解能力就不是很强，让他们深入课本描写的情境，把体会到的作者的思想感情有声有色地读出来，就更难了

　　三、设计意图

　　基于教材理解、对学生的分析，我确定本节课的教学目标为1、潜心会文，琢磨重点词句，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情 与报国之心。 2、有感情朗读课文。那如何才能达到预定的目标呢？我决定在这课时的教学中，进行情感教学，让学生在情感的包围下，在体验情感中完成本课书的学习。