别了，我爱的中国》选自郑振铎散文集《海燕》中的《离别》篇。它描述了一九二七年大革命失败后作者被迫离别祖国时的所见所闻、所思所感，抒发了自己热爱祖国的真挚感情和为建立新中国而战斗的坚强决心，以鈥湵鹆耍�我爱的中国，我全心爱着的中国鈥澱庖恢行木涔岽┤�文，把作者热烈而深沉的感情凝聚其中。在教学本课时，我紧紧抓住这个中心句，引导学生进行阅读，理解内容，深刻体会作者情感。

　　鈥湵鹆耍�我爱的中国，我全心爱着的中国！鈥澱庖恢行木洌�分别出现在三个段落中。在每段的教学时，我紧紧抓住这个中心句，扣住课文后面的三个问题，引导学生理解课文内容，深刻体会作者的情感。

　　一、自由读课文第一段，思考：

　　船渐渐地离岸了，作者看到了什么，听到了什么？他的感情怎样？先让学生划出课文中的有关语句，理解课文内容，然后指导学生反复朗读，体会作者的情感。鈥湵鹆耍�我爱的中国，我全心爱着的中国！鈥澇鱿衷诰涫祝�表达了作者对祖国、对亲友依依惜别的感情。

　　二、轻声读课文第二段，思考：

　　船慢慢地向前驶着，作者又看到了什么，想到了什么？他的感情怎样？先让学生通过阅读，思考问题，独立理解，接着分小组进行交流、讨论，然后师生共同归纳、总结，最后进行感情朗读。船慢慢地向前驶着，作者看到了帝国主义的军舰，接着是一片祖国美好的土地和水域。他触目伤情，触景感怀。他想到国家的主权正受到帝国主义国家的侵犯，心爱的祖国正受到敌人的践踏。此时此刻，作者再也忍不住，从心底里发出呼唤：鈥湵鹆耍�我爱的中国，我全心爱着的中国！鈥澱饩浠俺渎�了对帝国主义的仇恨和对祖国命运的关切。

　　三、默读课文第三段，思考：

　　作者为什么离开中国？他的希望和誓言是什么？我首先引导学生用课文的词句回答问题，初步理解基本内容。然后设计一些问题引导学生理解句子的含义，采用多种朗读的形式体会作者的思想感情。作者为什么不忍离开中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去？在书上划出有关句子。鈥溞矶嗲装�的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国鈥澱饩浠笆鞘裁匆馑迹孔髡呶�什么说自己鈥溦媸且桓鲎锶蒜�潱渴氢�溩锶蒜�澛穑库�溨战�鈥澥鞘裁匆馑迹� 鈥溤荼疴�澰趺蠢斫猓堪蚜礁鲡�溨战�鈥澓土礁鲡�溤荼疴�澚�系起来看，作者表达了什么思想感情？你怎么理解作者的希望和誓言？鈥︹�ρ�生围绕问题，阅读课文，达到 鈥溡晕蚀俣菱�澋哪康模�在理解的基础上展开讨论，教师对疑难之处，进行点拨，尽量让学生在读中解难，在读中释疑。然后，通过引读、范读、指名读、集体朗读等形式，引导学生体会作者的情感。