4、师引导：丁一小用姐姐的纸写字，写得怎么样呢？（指名学生读第二段。）

　　5、为什么用姐姐的纸还是写不好字呢？（指导朗读：“对了，是我的笔不好！”）

　　6、丁一小用的姐姐的纸、笔，坐的是姐姐的位子，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！丁一小这时会怎么想呢？（指导朗读：“我还有什么东西不好呢？”读出困惑、奇怪，若有所思的感觉。）

　　7、学生结合自己平时写字的体验，帮助丁一小分析写不好的原因，引导学生认识到良好的态度是写好字的关键。

　　8、让我们看看姐姐是怎么做的呢？（学生自由朗读第五段，找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“ ”。）

　　9、（出示重点句子：姐姐拿起丁一小丢掉的纸„„一笔一笔写字）生试读，师范读。男女生分读。

　　10、引导学生观察插图，看看姐姐是怎么做的，说说自己读懂了什么？

　　11、是呀，丁一小和大家一样，明白了：“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。”（男、女生赛读第六自然段，读出恍然大悟、略带自责的情感。）

　　12、指名读丁一小学姐姐认真写字的样子，其余学生一边听句子，一边学着“姐姐”的样儿，在田字格中写一个“丁”字。写完后，互相欣赏、比较，说说怎样才能把字写好。

　　13、师：丁一小的字写得多好啊！咱们一起来表扬他吧！（有感情齐读最后一段，重点读好“一动不动，一笔一笔。”）

　　14、大家想对丁一小说些什么？（学生结合自己平时写字的经验，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。）

　　四、学以致用，指导写字。

　　1、师：丁一小非常想把字写好，只是不知道自己的问题究竟出在哪里，他一直在思考，在寻找答案。在你们的帮助下，丁一小终于把字写好了，真是个可爱的好孩子！咱们也来试试写字吧！（出示生字，学生认读。）

　　2、学生观察生字，交流识记方法。

　　3、认识新笔画“横折折撇”，师范写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋。被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。

　　4、学生书空后，描红。

　　5、小组内展示，评比。

　　一、复习导入。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、学生有感情地朗读课文。

　　二、巩固课文，学唱儿歌。

　　1、说说丁一小是怎样把字写好的？

　　2、出示儿歌：

　　写好字有小诀窍， 一拳一尺加一寸，头正身平双足稳， 记住认真最重要。

　　3、学生边读边做动作，掌握正确的书写姿势。

　　三、指导书写。

　　1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。

　　2、说说你用什么方法记住这几个字。

　　3、认识新部首“讠”，发现其中的新笔画“横折提”，教师示范书写要点，学生书空。

　　4、学生观察生字在田字格中的位置，教师示范。 5、学生练习书写生字，教师巡视、指导。

　　作业设计

　　1、小朋友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好办法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。

　　2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）

　　3、读一读，你也会这样做。　姐姐的身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

　    4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。 子+（ ）→（ ） 也+（ ）→（ ） 与+（ ）→（ ） 不+（ ）→（ ）