师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　8、全文朗读，学生质疑。

　　为什么阳光比金子更宝贵？

　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

　　三、赏读课文，拓展延伸

　　指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准,句子是否读通了.① 出示两组句子比较:

　　"田里的禾苗,绿了.山上的小树,高了."

　　"田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.山上的小树,因为有了阳光,更高了."

　　② 学生自由读,说说对句子的理解.

　　③ 师生对读.点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了.理解"更绿"一词.)

　　④ 学生个别朗读,突出"更"字.

　　⑤ 全班齐读.

　　⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢 学生练习读第三句.

　　⑦ 观看图片,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么.

　　⑧ 再读第三句,读出小河的美.

　　⑨ 全班齐读第一,二自然段.

　　⑵ 学习第3,4自然段:

　　① 学生运用学法,自读3,4两段.

　　② 理解"跳进","捉不住","大家的".

　　③ 指导朗读.

　　四、复习巩固拓展延伸。

　　1、形声字练习。

　　课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）

　　组词理解。

　　（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）

　　2、在课文中找找有"日"的生字。

　　3、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

　　4、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

　　（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）

　　板书设计

　　田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

　　山上的小树，因为有了阳光，高了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。