最后我拼出q，告诉学生这就是要学的字母，编顺口溜：像个 9 字 qqq。这样学生在轻松的气氛中学会了 q。j q x 与ü相拼时，ü上两点省写的规则是本课的重点。边出示抽拉式投影片边讲故事：一天，小熊愚愚（üü），见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是摘下眼镜再拉手。

　　学生对这个故事很感兴趣。先和 j 拉拉手（板书 j -ü-jü）再与 q 拉拉手（板书： q-ü-qu），最后和 x 拉拉手（板书： x-ü-xu）。编顺口溜：üü见了 j q x，摘了墨镜再拉手。请四位同学来表演故事，请三位小朋友带 j q x 的头饰。扮演小üü的同学戴上墨镜，胸口挂 u 的卡片。在演到摘下墨镜和 j q x 拉手时，同学齐读 j -ü-jü，q-ü-qu，x-ü-xu。通过讲故事、读顺口溜、表演，学生一下子记住了这个拼音规则。教学带调音节词，出示画有机器的图，问：图上有什么？机器（jī qì）. 带调音节词迎刃而解。

　　出示圣诞老人的头像图，问：图上有谁？从哪里看出圣诞老人的年龄很大了？有白胡须（hú xū）学习汉语拼音阶段，学生死记硬背音节，会使拼音的学习枯燥无味，只有把拼音节与语言训练结合起来，设计一些有价值的训练内容，再增加些趣味性，让学生学而有味。我在教拼音短句时，先出示bó bo lā jù.指名拼读 bó bo，要求学生读好轻声。

　　告诉学生这是一句话，句末的小黑点是句号。老师在卡片上用拼音分别标出 didi qí mīmǎ . 把卡片分别给四位同学，要求他们上台摆成一句话，提醒句号放末尾，然后请全班同学读一读。这样训练接近游戏，体现了组句的实用性。这样对发展学生的误言，提前阅读起着重要作用。