人教新课标一上:《影子》教学设计
教学目标
1.能正确流利、有表情地朗读课文。
2.会正确认读“影、前”等11个生字,学会写“飞”等6个生字,认识一个偏旁。
3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。
教学重点
认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学用具:生字词卡片、多媒体课件一组。
课前准备
1.在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。
2.课前带学生做一次踩影子的游戏。
教学过程
一、激发兴趣,引入课题
1.同学们我们在课间一起玩了什么游戏?对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。
2.揭示课题:9 影子。(学生齐读课题。)
二、充分朗读,整体感知。小组合作,认读生字。
1.请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音、问同桌,实在有困难的可以问问老师。
2,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。
①开火车(个别读齐读)
②摘苹果
③识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前──后,左──右等字义。)
三、利用课件,小组合作,理解课文。
过渡:今天老师带来了一部动画片,想不想看?好!那你们可要看仔细,比比谁最聪明,能发现他们的秘密。
1.课件展示:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣,发展思维,减缓教学难点的坡度。]
2.反馈:同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?
(1)先在四人小组里面说一说,然后再告诉老师,好吗?
①个别学生说。
②学生补充。
(2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么?你又有什么新的发现?
3.现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?
第二课时
一、表演升华,体验快乐
1.教师激趣:大家读得真好!看,这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?(指名表演)
2.刚才你们的表演真精彩,很有创意,想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?
3.小结:刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。
二、指导书写“飞”等生字。
过渡:同学们,你们看老师比划的是什么?它在干什么?(在飞)
1.出示“飞”:大家还认识它吗?它叫什么?(齐读)下面我们来学习写“飞”。
2.请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书“?”,介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。)
3.请同学们看老师写,仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。
4.翻开71页找到田字格中的“飞”字认真书写。
5、说说其余字的笔顺,位置。师指导,生描写。
三、课外延伸
这节课,同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起!下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。
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