教学目标

　　★写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。

　　★正确认读十二个生字。

　　★借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　★理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。

　　课前准备

　　多媒体课件，动画片，实物投影。

　　第一课时

　　（一）介绍人物，揭示课题。

　　1、用多媒体课件展示爱迪生的照片

　　教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？

　　2、揭示课题。

　　听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事的名字是“好奇的孩子”。

　　（二）初学课文，学习字词。

　　1、学生试读课文

　　要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字音。

　　（2）在课文中勾画出不认识的生字。

　　2、小组合作，认读生字。

　　要求：小组成员互相帮助解决生字认读。 小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。

　　3、识记难字

　　用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。

　　4、认读检查

　　教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。

　　5、默读课文，学生质疑。

　　小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。

　　组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求助。

　　6、重点词语讲解

　　对较抽象的词语，教师帮助学生理解。

　　“思考”可以让学生通过做动作来理解词义。

　　“观察”可用创设情景来理解。拿一个大个的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋？在传看后发表自己的看法。

　　（三）精读课文，理解课文

　　1、复述课文

　　要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。

　　2、品滋咂味重点词句

　　教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了 许多问题，他为什么会有这么多疑问？你从课文中哪个词中找到了答案？

　　用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？

　　学生齐读这一句话“他喜欢观察事物 又爱思考问题。”