一、图文结合，数字相辅

　　此童谣的插入图片与文章内容一一对应，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣。

　　二、多种形式朗读指导

　　朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们熟读成诵对刚入学的一年级小朋友脚有点难了，在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比中快乐地完成了对这首童谣的背诵，。

　　三、结合生活，寻找“语文”。

　　生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也找一找，数一数，然后告诉大家。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文。

　　在教学中也存在着一些问题，因为它们是一群刚入学没多久的小朋友，教学中，孩子闷得注意力集中时间段，在以后的教学中我要想办法在这方面下功夫，培养孩子上课认真听讲的习惯。