小学语文二年级上册《山行》说课设计
古代教育学家孔子说:鈥湶谎抟匝浴b澱饩浠霸诮裉煊泻艽蟮囊庖澹蛭攀镅跃叮楦星苛遥谧嘞拭鳎饩秤琶溃佳┕攀梢蕴找鼻椴伲岣幌胂螅箍梢耘嘌杂镅晕淖值男巳ず兔舾辛ΑK晕颐堑慕滩拇拥诙峋桶才帕斯攀谌莸难埃克淙徊欢啵切┟炎鳎俏颐嵌匝杏镅晕淖盅盗泛蜕竺澜逃暮貌牧稀
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境。这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,而且鈥溞郎鸵饩斥澋难盗吩谛矶嗬鲜Φ慕萄е幸渤31皇韬觥A硗猓行┳执试谑兴淼囊馑加肴缃癯S玫囊馑即蟛灰谎玮溩潯⑩溤渡镶濃溞扁潯⑩溕︹潯⑩湴 等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思,并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思,也是这首诗教学的重点。再则,《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗,也是学生在本册中接触到的第一首古诗,学习方法的指导十分必要,所以,应重视教会学生如何学习,既培养能力,又为本课第二首诗的教学打下基础。
根据教材特点和大纲要求,以下四个数学目标必须在教学中得以贯彻:
一、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。
二、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境(情感目标)。
三、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
四、能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标)
在这些目标中,鈥溊斫獯室寰湟忖潱溙寤嶙髡吒星殁潱溊识梁捅乘锈澥窍孪弈勘辏笕巳舜锏健b溦莆辗椒ㄢ潱溞郎鸵饩斥澥巧舷弈勘辏没『玫难蟹⒄沟挠嗟亍
针对教材,针对目标,《山行》这首诗的教学我是这样设计的:
第一步:谈话激趣,导入新课。
1.让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围,激发学习的积极性。
2.简介作者杜牧(著名诗人,最擅长写景。),导入新课,以吸引学生的注意力。
第二步:明确日标,尝试学习。
明确学习目标,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢。五年级的学生毕竟不是第一次学古诗,他们已掌握一定的学习方法,形成了一定的基础,根据学生的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这样可激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习。
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