生：我想到了汹涌澎湃的江水。

　　师：带着你的感受来读。

　　４、观看录象；是啊，大江滚滚，那滔滔江水，汹涌澎湃，多么壮观哪！我们一起来欣赏一下吧。

　　5、师：看着画面，听着音乐，你想到了什么？伯牙弹奏的仅仅是一江之水吗？是为了得到更多的赞赏吗？

　　生：不是的。伯牙此时是因为遇到了知音，心情非常高兴。他是想通过这首曲子来表达自己内心的激动心情。

　　师：你真不简单，你已经读懂曲子背后所表达的情感，那就请你通过朗读来把那激动和喜悦的心情读出来吧。

　　生朗读（格外动情）

　　６、师：是啊，寻觅知音难上难。此时，伯牙的心情就如同那汹涌澎湃的江水，激荡起伏，久久不能平息。齐读。

　　（四）学习“雨中曲”，深刻感受子期与伯牙以琴传情的感人之情。

　　师过渡：只有他们这对真正的知音才能达到这样的默契啊！所以，当那天，突然下起大雨，即使是伯牙触景生情，即兴弹奏的乐曲，钟子期也能一一说出其中的含义。我们就不再感到惊讶了。

　　1、媒体出示：

　　乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。

　　指名朗读。

　　师：什么是“一一说出”？

　　生：“一一说出”就是无论伯牙弹奏什么乐曲，子期都能说出其中的含义。

　　师：所以说，他们真不愧是知音啊！请你来读这句话。

　　生再动情地读（特别强调了“一一”）

　　2、师：但是文中并没有具体描写钟子期对这段琴声的赞赏，就让我们学着子期的样子来夸夸伯牙，看看谁能够成为伯牙的知音？（播放这三段音乐）想想伯牙弹奏不同的曲子时，子期会怎样赞美他呢？可以选择书上的三种情景，也可以听着音乐，发挥自己的想象，伯牙还可能弹奏什么乐曲？

　　师出示说话练习：

　　伯牙弹奏一首表现的曲子，子期赞赏道：“！”

　　１）要求：四人一小组，说给组里的伙伴听一听。

　　2）指名交流。

　　生1：伯牙弹奏一首表现大雨滂沱的曲子，子期赞赏道：“好一场滂沱的大雨啊，那雨仿佛把我浇透，直至灌入我的心田啊！