4、看图，这就是大雁。谁知道大雁为什么要在秋天南飞？

　　读：南飞的大雁

　　5、秋天还有一个更加显著的特征，树叶会怎样？树叶从大树上飘落下来就叫“落叶”

　　◎ 看图，这就是落叶。

　　◎ 老师听到同学们发出了赞叹声，有什么感受？

　　◎ 再看一遍，想想用自己的话来说说它们的样子。

　　◎ 一阵秋风吹来，各种各样的树叶从树上纷纷飘落下来，就像什么？（一只只飞舞的彩蝶，美丽动人）

　　◎ 对比读： 随风飞舞的落叶

　　随风飘落的落叶

　　找不同，哪个更好？说说你的理解。

　　◎ 有语气的读读第一句。让人听起来很轻松，姿态优美。

　　6、说话练习：

　　（1）秋天还有哪些景象物、它们什么样？什么颜色？把你想到的，看到的说给大家听听。

　　（2）用（ ）的（ ）说一说你喜欢的秋天的景物吗？

　　例： 凉爽的秋风 丰收的果园

　　金色的稻田 自由飞翔的风筝

　　自己练习说一说：（ ）的（ ）

　　◎ 同桌互相说一说

　　◎ 请同学说一说

　　7、读最后一句。

　　（1） 把刚才我们说到的秋天的景象都串联在一起，闭上眼睛想像，这是一幅怎样的景象？

　　（2） 说说现在你对秋天的感受。

　　（3） 读读语文书第43页的句子。自读、互读、指名读。

　　（4） 要是让你来画秋天，你会用什么颜色？

　　（5） “多彩的画卷”是什么意思？

　　（说明：秋天到了，大自然的万物都有了新的变化，都有了自己新的色彩，就像一幅美丽的画卷。）

　　8、秋天美不美呀？自己再来认真的读一读课文，边读边把秋天的美丽读出来，最后一句可以读的慢一些。

　　9、全班齐读课文，感受秋天的美丽。

　　赏析：

　　1、本课的教学目标有落实，教学层次很清晰。每一个教学环节目的性很强。

　　2、老师的眼中有孩子，能够关注孩子的学习习惯和行为习惯。

　　3、教学时本课的教学重点比较突出，老师能抓住学生的语言及时点拨学习方法。

　　4、对于学生精彩的发言老师能够给予激励性的评价。

　　5、本课教学难点的把握应尊重教材的编写特点和学生实际情况，在理解内容的方式上，大胆放手让学生说说词语和句子的意思，再读出语气，这样才能体现学生的主体作用。

　　6、课件的出示应注意层次性。