教师导入：咱们先把同学们起的题目写下来，学完课文后再来确定用哪个题目更合适。

　　二、听范读，初步感知课文

　　（一）快速打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字、新词。

　　（二）指名读，领读方式读词语等。

　　课件展示新词。

　　（三）检查读文情况。

　　教师指名学生按自然段读课文，听者进行评价。

　　三、再读课文，读中感悟

　　（一）学生再次自由读文，思考：通过读课文，你最深的感受是什么？学生独立思考，然后回答。预设：读完课文给学生们最大的感受应该是：荷花的美丽。

　　（二）课文为我们描写了美丽的荷花，让我们走进文本感受荷花的美丽吧！

　　幻灯出示学习提示

　　（三）给学生充足的时间阅读思考。引导学生进行集体交流，品味语言。

　　1. 作者看到的：抓住“清香”、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面，淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”等词语来体会荷花的美丽多姿。鼓励学生具体地说，有感情地读。

　　课件展示（其中一张为综合图，整体效果好一些，但是荷花的颜色为粉色的，与课文中的白荷花不符；另一张为组合图，荷花颜色为白色，但是缺少自然天成的感觉。教师可以选用其一，也可以用更适当的图片替换。）

　　“隔壁”、“舒坦”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解。

　　对于其他词语可以师生共同解决。

　　2. 教师引导：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗

　　先让学生进行想象，然后课件配乐展示不同姿态的荷花，让学生进行语言表达的练习。

　　3. 在此基础上再次感情朗读，课件播放荷花录像，配乐朗读。

　　指导背诵第一自然段。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　（一）认读学过的新词。可以利用第一课时中用到的关于词语的投影片。

　　（二）看荷花图，配乐背诵课文第一自然段。

　　二、继续学习新课，交流感受荷花的美丽

　　（一）品读课文第二自然段。

　　荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。