【灰尘的来源】

　　1、那么灰尘从何而来呢？读读第二节的后半部分，用这样的符号①②③……标出来。

　　2、交流。学生会大段读文章。

　　她能找文章中的有关内容来回答，谁能用简洁的语言概括的来说一说灰尘的来历？

　　边说边出示图。

　　3、文章从这五个方面介绍了灰尘的来源，所以这里用了分号把它们分隔开来，（分号翻红），可是这里为什么用句号呢？自由读这段话，想想原因？如果想不明白，老师把这幅图分两组，再想想老师为什么把这五幅图分两组？

　　小结：读书还要读懂标点，句号前面的告诉我们灰尘来自地球，句号后面的告诉我们灰尘来自地球之外的宇宙。

　　4、引读：刮风了，（　　　　）；在工厂里，（　　　　）；火山爆发，（　　　　　）；车辆奔驰、人走路，（　　　　）。此外（　　　　　）。

　　5、谁能看着图再来说说灰尘的来源？能说几幅就说几幅。

　　（1）（出示图）指名说。（能说2~3幅的）

　　（2）再指名说（能连起来说5幅的）

　　你看，灰尘无处不在，无处不有，难怪灰尘是空气中的——“流浪汉”。

　　（二）学习第3小节，了解灰尘的“用处”

　　1、这样的“流浪汉”其实还有用处呢，快速阅读第三小节。

　　学生齐答：灰尘的作用是：没有它，天就不能下雨。

　　出示。齐读句子

　　2、为了帮助大家理解，老师找了一段媒体，边看边想：灰尘和雨之间到底有什么关系？

　　（媒体演示）看来，缺了灰尘还真不行！

　　3、那么灰尘与雨之间究竟有什么关系呢，能否用上因为……所以……关联词来说一说，

　　交流

　　4、过渡：现在，我们更加清楚地知道灰尘和雨之间的关系，没有灰尘，天真的就不能下雨。

　　（引读）如果你不信，不妨试一试——（在下雨时……）

　　四、小结

　　这节课，我们学习了课文，了解了灰尘的（大小、来源）以及它的（用处），在学习的同时，我们也了解了说明文的一些写作方法，那么，灰尘有什么坏处？人类又是如何管教它的？我们放到下节课再讲。

　　五、作业

　　向家人介绍灰尘的大小、多少、来源。

　　附板书：

　　                                 大小　　　　　列数字　　　　   读

　　                        　　   多少　　 （2） 作比较　　　　  圈

　　空气中的“流浪汉”①  来源　　　　　　　　　　　　  说

　　                 灰尘　　　 用处　　  （3）                         写

　　                                  坏处　　  （4）

　　                                  管教灰尘   （5）（6）