生：有的人滥砍伐山上的树木，使森林资源遭到破坏。

　　我们村在有的农民在小河里洗刷农药瓶，导致鱼虾死亡。

　　师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。

　　课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。

　　师：看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。

　　（课件出示第四自然段）学生读。

　　师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？

　　生：请大家不要再破坏自然资源。

　　生：如果自然资源都被我们毁坏了，我们将别无去处。

　　生：地球被破坏了，我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。

　　师：看，他想到了我们的子孙后代，有远见。

　　生：请不要破坏自然资源，否则，惩罚我们的将是人类自己！

　　师：多深刻啊！

　　四、探究辩论，拓展创新。

　　师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？

　　生：可以移居到别的星球。

　　生：不能移居到别的星球。（大部分学生都这么吆喝）

　　师：大家先别争论，同意移居的有谁，请举手。（两名）

　　师（鼓励）：请你们俩不要担心，真理往往就在少数人手中。罗老师和你们俩想法一样，如果地球上没有了任何资源，我可不在这里等死，我和你们一起移居，打算和我们一起移居的请大胆举手。（又有几个学生举手）

　　师：请你们迅速整理搜集到的资料，说出自己充分的理由，准备三分钟后当场辩论。

　　生：（重新组合成两个对立的小组，开始准备材料）

　　师：探究辩论开始，正方先说。（同意移居方）

　　正方：1969年7月21日，美国两位宇航员踏上了月球，这说明，人类登上月球已经成为现实，我们可以去月球。

　　反方：科学研究表明，月球上没有空气和水，所以人类要想在月球上生活非常困难。

　　正方：科学家设想在月球上建造太空城，我们可以乘航天飞机去太空城居住。