说教材

　　1、教材的地位和作用： 《冰灯》这一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元《过年》的第三篇主体课文。本文通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深切的爱。在这之前已经学习了《元日》和《老北京的春节》两篇课文，了解了过年的一些风俗，这对学习本课起到了一定的铺垫作用。根据小学语文中段教学的要求，我安排两课时完成。在执教的第一课时时，我让学生读熟课文，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知。本节课说的是第二课时。

　　2、说教学目标： 根据上述的教材分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，特制订如下教学目标：

　　（1）、知识目标： ①、引导学生继续学习课文内容，了解父亲做冰灯的艰辛。 ②、引导学生运用多种方法理解鈥溩呓执�巷鈥濃�溊秩も�濃�溝硎茆�濃�湷圃掴�濃�溔诨�鈥濃�準视︹�澰谖闹械囊馑迹�有感情地朗读课文。

　　（2）、能力目标：通过教学初步培养学生抓重点词句阅读理解感悟的能力、小组合作交流、反馈评价的能力和收集处理信息的能力。

　　（3）、情感目标：体会父亲深深的爱子情怀及我内心的后悔、感动、骄傲的复杂心情。使学生情感受到熏陶感染，学会体谅父母。

　　3、说教学重难点： 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重难点：

　　①、通过抓重点词句体会父亲的做冰灯的艰辛，感受父亲深深的爱子情怀及我的思想前后的变化，学会体谅父母。

　　②、在教学中培养学生的小组合作交流，反馈评价能力和收集处理信息的能力。

　　说教法

　　为实现本课重点的突出，难点的突破，从而实现教学目标，在教学过程中我拟采用如下操作：坚持以鈥溠�生为主体，教师为主导鈥澋脑�则，根据学生的心理发展规律采用学生参与度高的学导式讨论教学法，在学生充分的鈥溓爸昧废扳�澋幕�础上，在教师的启发引导下，使师生之间、生生之间和文本之间进行充分的有效的交流对话，在交流与评价中学习基础的知识和技能，在教师的鼓励评价中调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。