师：同学们，今天先让我们来认识一位用爱心创造奇迹的人。请大家齐读这段文字。（多媒体显示）

　　她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主

　　她的诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子，是水一样的柔情，是金子般的童心。

　　在许多人的眼里，她是20世纪童心、母爱和良知的化身。

　　她就是——

　　师点击鼠标出现冰心的名字和她23岁时的照片。

　　并说：将近一个世纪，她用爱心之笔划出了一道最美丽的人生图线。这张是她23岁时的照片，当年她远涉重洋，赴美留学，在太平洋的邮轮上写下了《纸船》这首诗。今天，让我们跟随她的纸船，悄悄的驶进她心灵的港湾。（板书课题、作者）

　　这节课我们的学习任务是（多媒体显示，指生读）：

　　1、读懂诗意 读出诗情

　　2、品味感悟 读出画面

　　3、模仿创造 读写创新

　　第一乐章：读懂诗意 读出诗情

　　师：咱们开始第一项任务的学习。请同学们按照自己喜欢的方式朗读这首诗，读完后说一说，你最深刻的感受是什么？（生自由朗读）

　　生1：我读出了游子对母亲的爱与思念

　　生2：我感到这是作者对母亲深情的呼唤。（师板书：爱 思念）

　　师：大家已经感受到了冰心对母亲的爱与思念，那么你们认为怎样才能读出这种感情呢？

　　生1：我认为应该用一种比较哀伤的语调、比较舒缓的语速来读。

　　生2：还要进入角色，想象自己就是冰心。

　　生3：还要注意停顿，读出重音。

　　师：看来你们是训练有素啊。谁愿意来朗读这首诗？（一生读）

　　师：想让谁评价，主动权给你了。（一生评价）

　　生：他读得很正确流畅，比较有感情，但应该读得再慢一点，声音再低沉一点。

　　师：你是一个很善于倾听的孩子。老师忍不住也想读一读，给老师个机会，好吗？

　　生（高兴的）：好

　　师：听的时候注意节奏、重音和情感的把握。（师配乐范读）

　　师：请大家再读这首诗（学生齐读）

　　第二乐章：品味感悟 读出画面

　　师：同学们读得很投入，语调和节奏把握得也很好。其实要想真正读出诗的韵味，还需要深入品读文字本后的滋味。下面，我们一起来品一品这首诗。（屏幕显示：含英咀华——读一读 品一品）