《松鼠》是五年级上册第三单元说明文单元的一篇略读课文。这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。课文围绕总起句鈥溗墒笫且恢制�亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢鈥澊铀墒蟮耐庑巍⑸�活习性、生育状况介绍了松鼠，突出了松鼠的讨人喜欢，课文的语言不但准确、科学，但更多的是生动、有趣、传神，透过作者布封手中的笔，我们看到了一只活泼可爱的小松鼠跃然纸上，对小松鼠的喜爱之情也是油然而生。

　　根据教参所说，课文主要是从松鼠的漂亮、乖巧、驯良，这三个形容词来概括松鼠各方面的特点，但通过仔细阅读课文，我发现松鼠的外形特征是漂亮的尚能理解，但将它的活动范围、活动时间形容成鈥溠绷尖�澓徒�松鼠鈥満岫上�流的智慧，有人触大树迅速逃跑的警觉，储食过冬的的聪明鈥澋雀爬ㄋ得髁怂墒蟮拟�湽郧赦�澰蛴行┣Ｇ苛耍�况且鈥溠绷尖�澓外�湽郧赦�澱饬礁龃实慕缦抟膊⒉皇�分明显，除此之外，课文的条理性不是很强，比如松鼠的各方面习性是穿插在各个段落当中，如鈥溄�食鈥澱庖幌靶跃痛┎逶诹蒜�溚庑吴�澱庖蛔匀欢沃小�

　　我思来想去，并且通过和指导老师沟通，我决定抓住松鼠的鈥溙秩讼不垛�澱庖惶氐悖�让学生找出松鼠各方面的内容，并且自己找出觉得松鼠鈥溙帜阆不垛�澋囊幻婧痛蠹乙黄鸾涣鳎�感悟松鼠的讨人喜欢。最后，从内容、写法、语言三方面和《鲸》进行比较，让学生了解典型性说明文和文艺性说明文的不同，并且能够运用到写作中去，比如介绍鈥溡┾�澥保�可借鉴《鲸》的写法，而要向大家介绍自己心爱的洋娃娃时，则可以借鉴《松鼠》的写法。

　　在《松鼠》的课堂上，我抓住鈥溩髡呤谴幽募父龇矫娼樯芩墒筲�澮约扳�溗墒竽睦锾秩讼不垛�澱饬礁鑫侍猓�让同学们了解了课文鈥溞词裁粹�潱�知道课文是鈥溤趺葱粹�澋模�也体会了松鼠的鈥溙秩讼不垛�潱�知道了作者为什么写，但由于时间把握不当，最后一部分《松鼠》与《鲸》的比较没有落实。

　　纵观这节课，我发现我经常会出现鈥湸是钼�澫窒螅�即学生回答完问题后，还是不能一阵见血地进行点评，但与前一节课《钓鱼的启示》相比较，已经有一点点进步了，能够抓住学生回答的一两点进行点评。另外在朗读指导方面有很大欠缺，我试着引导学生抓重点词朗读，但总是引导不到位，学生朗读提升不是很大。