一、教材分析：

　　这是一篇讲读课文，是唐代诗人李绅写的，全诗四行两句，第一句写农民顶着烈日在庄稼锄草的情景；第二句写诗人看到农民辛苦劳动之后的感想。通过学习，教育学生要尊重农民伯伯的辛勤劳动，爱惜每一粒粮食，本课要求掌握的一类字有6个"当、汗盘、粒、辛、苦"；二类字有4个"锄、餐、谁、知"。通过学习，掌握6 个一类字的音、形、义、读准4个二类字并理解字义。

　　（1）本课时的教学目标：

　　① 学会本课6个生字及由生字组成的词语。

　　② 能用"辛苦"练习说一句话。

　　③ 能在计算机上打出有关的字、词、句。

　　（2）教学重点与难点

　　重点：掌握6个生字的音、形、义。

　　难点：音的难点："当"读"dāng"不读"d脿ng"

　　形的难点："辛"第五笔的横比第六笔的横要长一些。

　　义的难点："辛苦"一词的意思。

　　（3）教具准备：两机一幕、录像带、文字幻灯片。

　　二、教学方法与手段

　　这节课我采用学生自学方主为原则，突出教师的"导"充分发挥学生自主学习的积极性，做到先扶后放，举一反三。为了使学生更好地理解和掌握，为此，我在教学过程中，充分发挥现代教学媒体的作用，运用电视、幻灯计算机等，激发学生的学习兴趣，化难为易，使学生在动口、动脑、动手中更好地完成本课时的学习任务。

　　三、教学设计：

　　这节课的设计思路是

　　①创设情境，整体感知课文内容

　　②学习生字的字音（以自学为主）

　　③分析生字的字形（扶放结合）

　　④给生字编码（突破难点）

　　⑤联系诗句，理解词义，并引导学生口头组词、造句

　　⑥上机练打词句巩固本课时所学的知识

　　（一） 创设情境，整体入手。

　　激趣谈话，引入新课。我们每天都要吃饭，都吃些什么？我们经常吃的米饭、面条、馒头都是由粮食加工而成的。粮食是怎样种出来的？种粮食辛苦不辛苦，请同学们看一边看一边思考，什么时间，谁在什么地方干什么？让学生看完录像后回答问题。这时学生通过看录像，了解到中午太阳热辣辣的，农民伯伯还在地里给庄稼锄草，他干得满头大汗，多辛苦啊！从而使学生懂得粮食来之不易，要尊重农民伯伯的辛勤劳动，爱惜粮食。