知识链接：

　　本文是一篇短小精致的童话，写了一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成了一个会走路的字，它挺愿意做一个字，就带着那些沉闷的字，跳跳舞串串门，使那本旧书每天都编出新的故事来，小姑娘得到了极大的快乐和满足。

　　学习目标：

　　1、掌握本课８个生字，认识一个字。理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语。

　　2、用普通话正确流利地朗读课文，并能进行复述。

　　３、学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用，做简单的语序变化练习。

　　学习重点：

　　知道宵小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。

　　学习难点：

　　复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。

　　导学过程：（师生互动）

　　第 一课时 学法指导，知识链接

　　一、质疑导入

　　（教师板书课题，学生齐读课题。）

　　同学们，大家读完这个课题后，你特别想知道什么？

　　那么今天就让我们带着这些问题，一起来阅读第三课。

　　二、初读

　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　检查生字。

　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读

　　1、师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）

　　2、学习第1、2自然段

　　3、指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）

　　4、同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？

　　四、独立学习

　　1、学习“墙、零”等9个字。

　　2、让学生多识记字形： 随手：顺手。在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的，也是故事发生的原因。

　　乐意：心甘情愿。

　　花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。

　　导学过程：（师生互动）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课通过阅读，我们了解到小蚂蚁，被小女孩无意间夹到了旧书里面，那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢？我们继续来学习课文。

　　二、理解课文，读中领悟。

　　1、自由读课文的3—6自然段，思考：自从小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事情？

　　2、学生朗读课文，指名回答。

　　3、指导朗读：小蚂蚁非常乐意做一个字的，而且它在那本很旧的书里，到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞、串串门。它们多快乐呀！

　　那么现在我就请三位同学起来分角色朗读2—6自然段。看看你能将小蚂蚁和书本里的字的快乐读出来吗？

　　（体会小蚂蚁的乐意、字的醒悟。注意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读。——体会“会走路的字”）

　　4、在小蚂蚁的感染下，旧书里的字都变成了会走路的字。那么大家想一想，这本书会变成什么样子呢？

　　（学生适当进行个人的想象）

　　5、请大家自由朗读课文的7—12自然段。旧书里都是“会走路的字”以后，发生了什么神奇的事情呢？

　　（学生介绍）

　　6、你从哪些地方能感受到小姑娘被这本旧书吸引了呢？

　　（读课文8—9两段，抓住“一口气”、“忍不住”，来指导朗读。）

　　一本已经放了很久的旧书，小姑娘为什么会第一天、第二天……、“一口气”、“忍不住”的读呢？

　　默读课文第10—12段。

　　三、指导复述课文。