2、学习第二句：双手会做工，大脑会思考。

　　① 师：看，老师也有宝贝哦。

　　这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。

　　看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？

　　生：双耳 双腿 双眼 双肩

　　② 小朋友，你会快速的画出自己的手吗？

　　看今天谁能把宝贝用的最好！（学生作画）

　　那你的小手会做些什么事情呢？

　　生：我的小手会写字/画画/扫地……

　　师：这是一双爱学习的手/勤劳的手/ 漂亮的手……

　　小朋友看，现在啊小手变成了大手，长大后，你的手又会做什么事情呢？

　　生：长大后，我用手……

　　师：（课件呈现）那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢？

　　小朋友的手会

　　清洁工的手会

　　农民的手会

　　老师的手会

　　医生的手会

　　看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情啊，也叫“做工”所以，我们的双手会 （课件呈现：做工）

　　③ 恩，当我们双手在做工的时候，我们的大脑在干什么的呢？

　　生：大脑在思考。

　　师：恩，真聪明，刚才啊，小朋友在回答老师问题的时候啊，

　　都积极开动了脑子，思考了老师提的问题，画了画，举了手，表现棒极了。

　　师：下面啊，老师还想考考小朋友，看看你们的脑子是不是真的会思考？

　　你愿意接受挑战吗？

　　生：（看课件，回答问题）（课件呈现：算一算 记一记）

　　3、学习第三句：用手又用脑，才能有创造。

　　过渡：刚才小朋友在挑战老师问题的时候，老师发现，有些小朋友用脑思考的很认真，可是没有举手，还有些小朋友呢，举手了，但是回答的问题是错误的，看来他没有好好的用脑思考，不过大部分的小朋友呢，很聪明，是用手又用脑，回答问题棒极了。让我们表扬一下自己。（学生自我表扬）

　　① 师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢？

　　生：用手又用脑，才能有创造。

　　齐读：（课件呈现）

　　② 作品展示：看，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品，我们来欣赏一下吧！

　　③ 这些啊，是小朋友们的创造，让我们来看看科学家们的创造，他们创造出什么了呢？