1. 通读第三单元：明确本单元围绕“爱的阳光”这个话题，安排了3篇课文，“三篇课文都是用第一人称写的，要读懂课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。”（引自《教师用书》第三单元说明）深入体会有深刻含义的句子，受到情感的熏陶。

　　2. 读第8课课文。读教师用书。

　　3. 要点梳理：

　　这篇课文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。课文用第一人称的写法，容易引发孩子的共鸣，大量的语言、行为和心理活动描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。

　　要点1

　　进一步培养自学能力，学会作批注，边读边表达自己的想法。

　　通过开学来的接触和教学，我真切感受到这个班孩子的活泼与纯真，整体上有较强的表达欲望，但还没有学会“沉下心”阅读，作为四年级孩子，培养预习、自学能力显得迫在眉睫，尤为重要。因此，将进一步培养自学能力，学会作批注，边读边表达自己的想法。

　　要点2

　　在教学本单元时，要加强整合，围绕单元话题来统筹教学安排。要让学生在整体把握课文内容基础上，重点抓住人物的言行，特别师内心活动来体会感情，要深入体会含义深刻的句子。

　　教学方法上，为了踏实落实“进一步培养自学能力，学会作批注，边读边表达自己的想法”这一目标，用一节准备课（初衷是利用早读时间）让学生充分读课文，充分与文本展开自主的对话，在此基础上，以课后思考练习为切入点，体会人物内心情感变化，净化心灵。

　　要点3

　　阅读相关的课外读物，学会多种途径查找资料的方法。

　　阅读核心点：

　　引导学生与语言文字接触，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，感受小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。

　　阅读切入点：

　　妈妈为什么说“我”是个好心肠的小姑娘？

　　阅读训练点：

　　引导学生抓住关键句子，结合上下文，边读边想，从而对作者的感受有所体会。