《高的是麦子，矮的是豆荚》是长春版小学语文六年上第五组的第四篇讲读课文，这篇文章从田野风景的勾勒到对田间孩子的描摹，让我们了解到了孩子们的童年生活，这离学生的生活很近，很容易感受到了那浓浓的乡土气息，从而培养学生热爱生活的思想感情。

　　记得有位教育家有这样一句话：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。"这句话，彰显着教师语言的重要性。作为教师我有一种愿望，希望自己的口语表达对儿童有吸引力，于是，每节课都会自觉或不自觉地使自己说的话具有儿童化的特征，使自己的语言引起孩子的共鸣。经常能够将备课接触教材时的激动或感受，在课堂上表达出来，使自己的语言就有吸引力。

　　课前我布臵学生收集或者画五月的田野的图片，让学生结合自己收集的或者画的说说五月的田野在自己眼中是怎样的，接着抛出五月的田野给作者的童年带来了哪些快乐为中心议题展开对这一课的研读、品读，不仅让孩子们体会到田野的美丽，也让孩子们体会到文中孩子们的快乐，懂得懂事、勤劳、有爱心都是快乐。

　　整节课下来我深刻的体会到：阅读教学要以读为本。"淡化分析，注重感悟"要把握好。只要你能运用好文本，挖掘出哪些吸引学生的“点”，你就能出神入化地拨动着孩子的心弦，引领学生快乐的畅游在阅读教学这片海洋里，启迪着孩子的心智，陶冶孩子的情感。如，文中有这样一句话"竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。"教学这一句时，让学生说说自己平日里撒着欢儿地跑是怎样的样子与心情，近而在头脑中描绘文中孩子们那种欢乐的场面，引导学生做着动作有感情的地朗读。可见只有贴近学生生活的语文，才有可能最贴近学生的心灵世界和情感世界的。