一年级上册语文《胖乎乎的小手》教学设计
一、教材分析
《胖乎乎的小手》是小学语文A版教材第一册第13课。课文写了云云有一双胖乎乎的小手,这手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。因此全家人都喜欢云云那双胖乎乎的小手。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了云云从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标
1.通过学习课文,感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解云云小手的能干与勤快。
3.认识“胖、喜”等13个生字。
4.教育学生养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
三、设计理念:
1.猜动看说,活动激趣。兴趣是最好的老师。由猜谜语导入,很能吸引一年级的孩子。我依据学生好动、乐动的心理特点,在学生猜出谜底后,我又通过让学生动手做一做手指谣,接着通过看图、比较,练习说话:这是一双()的小手。把说话训练渗透在有趣的活动中。一开始就在生动有趣的导课活动中,充分调动学生的多种感官,大大激发学生学习课文的兴趣。力争达到未成曲调先有情。
2.“以读为本”,读悟合一。读,是学生开启智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提。于永正老师曾经说过:“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线,就是以多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”在本节课中,我力争做到以读贯穿始终,读的形式力求多样,读的范围力求广泛,读的要求逐渐提高。引导学生在读中求懂,在读中求会,在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、竞赛读、师生合作读、表演读等多样化的诵读,读得有滋有味,读得兴趣盎然。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
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