一、 文本研究不够，没有深入文本，抓住文本中字词句灵活引导。

　　有些提问方式让学生感到困惑，遇到这样的情况没有立即换一种问法。如：读了这一段，说说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度，如果这样问：你从这一段中知道了什么？学生更容易接受，然后再根据学生的回答慢慢引导，效果可能会更好。

　　二、个别朗读体现太少，齐读较多，那展示的机会不充分。

　　也是导致课堂气氛不活跃的一个原因，应该让一部分人带动全班都积极参与，真正的达到师生，生生与文本的对话交流，讨论交流的太少，学生的思维还处以沉寂，以后在课堂中要适时引导合作，讨论，让学生的思考更多样，形成一个开放生动的课堂。

　　三、教学机智不够强。

　　在出现说一说教学环节时候，我当时提出：“在平时生活但当中有没有父亲母亲对你深深地爱？”问题一提出班上当时冷场了，我没有及时改变教学思路。这需要在以后教学中慢慢体会。

　　在本次的教学实践讨论中，我也学到了许多：

　　一、对加深文本，紧扣文本，研究文本有了更多的重视和探讨。

　　自己先多读书，读透书，有时机的加强文本以外的知识，综合性的上好这一课！只有自己先走进文本，才能让学生有所收获。

　　二、加强每一课的拓展延伸

      让学生多动笔去写，加深对文章的感悟和理解，达到教师所要求的教学目的。

　　三、增强语言的感染力。

　　用优美，生动，灵活的语言，去引导学生感染学生，并有针对性的示范，加强自身的语言规范性，杜绝课堂繁琐零碎语言。

　　四、舍得花时间让学生读，只有多读了，学生才会有更多的感受，另外读的样式要多样。

　　总之，通过这次组内教学交流，让我明白：上好一堂课很不容易，需要我们多方学习，多去听别人的课，多吸取好的经验，取长补短，才能逐步提高课堂教学水平，我会以这次课为契机，继续努力学习！