2、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

　　二、引导学生理解课文内容。

　　1、师生交流，品读。

　　潮来前笼罩薄雾风平浪静

　　潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

　　潮去时漫天卷地风号浪吼

　　在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

　　A、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

　　B、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

　　C、小组合作学习。

　　（1）交流感受，品读佳句。

　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　2、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　3、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

　　4、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

　　四、总结。

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2、编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

　　3、根据具体情况进行小结。

　　板书设计：

19、观潮

（钱塘江大潮）

雄伟壮观

天下奇观潮来时如临其境有声有色

　　作业设计：

　　一、用恰当的词语代替下面的句子。

　　1、浪潮马上就要来了，顿时人声嘈杂、喧闹，像水在锅里沸腾那样。（）

　　2、浪潮水势非常大地飞奔而来。（）

　　二、照样子写词语。

　　1、描写天气的四字词语：

　　晴空万里大雨倾盆（）（）

　　2、描写海面的四字词语：

　　风号浪吼惊涛拍岸（）（）

　　三、根据课文填空。

　　《观潮》一文按、、写出了观潮的经过。课文重点写了，是按的顺序写出了潮来之时的和。