生：砍树，造纸污染水源，工业废水排放，乱扔垃圾

　　师：不光这些，同学们请看（出示课件）

　　这是遭受严重污染的莱菌河，死鱼堆积如山，附近居民频发各种怪病。

　　这是因人口急剧增多，区域开发活动增强而导致水量急剧减少的塔里木河。

　　这是遭枪杀投毒而惨死又遭受解剖噩运，濒临灭绝的特级保护动物。

　　这是太平洋上漂浮的垃圾。

　　这是正在死去的中亚威海。

　　这是地球癌症，沙漠化了的土地。

　　这是被毁掉的亚马逊丛林。

　　看到了这些画面，你们的心情怎样？（生：痛心）

　　师：所有的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告，正如宇航员感叹的那样，我们这个地球太可爱了，同时又——大家一起说（生：太容易破碎了）

　　师：请大家想像着画面自己读一读

　　师：谁能带着自己的感受来读一读这段？（指一生读）

　　师：从他的读中你我听出了他很气愤，很痛心。

　　师：让我们共同提醒人类，（出示课件课文最后一句）大家一齐来读

　　3. 体会“不可移居”渗透佑护环境

　　师：虽说宇宙茫茫，星球无数，但我们知道，如果有一天，地球上的资源枯竭了，我们是不能移居到别的星球上去的，哪些同学喜欢6.7段，来读一读？（指生读）

　　师：从这两段中你都知道了什么？

　　生：我从第6段“至少”这个词让我知道了在40亿里以内没有适合人类居住 的第二个星球

　　师：还有哪些词句说明了人类不能移居到第二个星球？

　　生：我从第7段中知道了到火星或月球上去的设想如果能实现，也是很遥远的事。

　　师：宇宙中没有适合人类生存的第二个星球， 这个问题，有兴趣的同学课外可深入探讨，现在我们面对的现实是：破坏了地球，人类将别无去处，既然不能移居，那我们应该怎样做呢？请大家齐读这一句（出示课件课文最后一句）

　　师总结：我们只能这样做，我们必须这样做，因为我们——（生：齐读课题 ）

　　三、 升华情感

　　师：同学们，今天就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧（出示图片）当你看到这位饱经沧桑，伤痕累累的母亲，你想呼吁人类怎样做呢？让我们从现在做起，根据对课文内容的理解，每人写一两条珍惜自然资源，保护地球的宣传语好吗？