鄂教版五上语文《秋天的怀念》教学设计
一、回顾课文内容
读过《秋天的怀念》,让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再进一步走进文本,品悟课文,更多地去感悟 “我”对母亲的怀念。上节课,我们初步了解了课文内容,认识了史铁生和他伟大的母亲。谁能用简练的语言回顾一下课文内容?(文章讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。) 说说文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事?
(1)“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。
(2)母亲为了“我”,隐瞒病情。
(3)母亲央求“我”看花。
(4)母亲的临终嘱托。
二、品读课文,谈感受。
(一)感受娘俩好好活
我们要读懂一个人,无非是听其言,观其行,察其色。大家从这三方面认真去思考,就能读懂。请同学们再次用心地、细细地品读课文,边读边想:双腿瘫痪后, “我”的心境是怎样的,面对痛楚的“我”母亲又是怎样做的?你是从哪看出来的,结合具体词句以及自己的生活实际谈谈你的体会和感受。(边读边画出有关的字、词、句,品一品、读一读,把自己的感受批注在旁边。)
预设点一:文章第一段我发脾气时,母亲抚慰我。
1. 提问:双腿瘫痪后,我的心境是怎样的?(痛苦 绝望)你是从哪些词语读出来的?
抓住“暴躁无常”、“突然砸碎”“猛地摔向”“狠命的捶打”体会“我”的痛楚无助。(引导学生结合资料谈)
2.师适时提问:看到这样的“我”,母亲是怎么做的?
每当“我”发脾气时,母亲就“躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后,“她又悄悄地过来,眼圈红红的,看着我”。
生:从“躲”“偷偷地”“悄悄地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”,非常小心谨慎。
师:为什么要这样小心呢?
生:因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦,她理解儿子,在她心里只有儿子顺心才是最重要的。
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