苏教版四年上册《老师，您好！》一课时教学实录
教学过程：
一、创设情境，激发感情
师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，会唱的一起唱，好吗？
生（齐）：好。
（播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生跟老师一起唱歌曲。）
师：知道这是一首描述什么的歌吗？
生：这是一首描述教师的歌。
师：为了赞美老师，人们都把老师比作什么？
生1：春蚕。
生2：蜡烛。
生3：园丁、太阳。
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师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。
（板书课题：老师，您好！）
生（齐）：老师，您好！
二、自读课文，初步感知
师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来自读课文吧！
（出示自读要求：读通课文，读准生字，在不懂的地方注上记号。）
（学生自由读课文，做记号。）
师：看到同学们都读很认真，老师看着真高兴，那老师就要来检查检查大家的自读情况了，好吗？
生（齐）：好！
（指名分节朗读全诗。）
师：能说说他们读得怎样吗？
生1：我认为张如萍读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美。
生2：如果丁志聪能再读得再抑扬顿挫一些就更好了。
师：同学们，你们读得投入，听得认真。我们一起来看看这些词语，你们认识吗？
（出示词语：编织崇高浸透创造智慧
塑造朝霞辛劳祝愿波涛）
（学生认读词语。）
师：看来，大家对生字词的掌握也不错，老师也想跟大家一起来读读诗句，你们愿意陪着老师一起读吗？
生（齐）：愿意！
师：好的，在我们读诗的过程中，请大家思考一下：这首诗共有几句，写了些什么？
（师生齐读诗歌。）
师：谁来说说诗歌写了什么？
生1：诗歌写了教师事业的鈥湷绺哜�澓外�溍篮免�潯�
生2：诗歌还写了学生对教师的赞美和祝愿。
师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的鈥湷绺哜�澓外�溍篮免�澙葱戳耍泶锪俗髡叨越淌Φ脑廾乐椋备枇私淌ι钌畹淖Ｔ浮�
三、精读第一节，理解教师事业的鈥湷绺哜��
师：我们先来看第一小节，谁愿意来读一读第一小节？
（指名一生。）
师：我们其他小朋友注意思考这样几个问题？
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