师：读读这句，你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？

　　交流：“孤”、“仞”、“一片”

　　教师补充玉门关的资料

　　谁来有感情地朗读这句？

　　小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。齐读这两句。

　　（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”

　　这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语，哪些字词较难理解？

　　学生交流，教师引导点拨：

　　补充资料：人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思。汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。

　　你能走近诗人的心里，猜猜他想说什么吗？

　　师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。――读（教师指后两句诗）

　　师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！！

　　8、整体读古诗，背诵古诗

　　三、拓展阅读

　　古代像这样反映边疆地区军民生活的边塞诗还有很多，请你把搜集到的有感情地读读抽同学感情朗读