危害怎么样？体会到—— 传染性 危险性 无辜 失去母亲的悲痛

　　读读这句话，你要注意哪些词？抓住关键词：一……就。又被夺去。让学生抓住关键词去理解艾滋病的可怕。

　　2、在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。体会艾滋病的可怕从一组数字入手：每天 200 四分之一 第二个

　　3、9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

　　“轩然大波”,联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？为什么不愿意？（足见艾滋病的可怕的危害）

　　问题设计层层深入，读懂课文通过正面和侧面描写来向我们说明艾滋病的可怕程度。第一个问题我们已经解决了，我们再去解决第二个问题。

　　（二）默读课文，思考“为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？这个问题课文是从哪两个方面去说明的？

　　出示：一、与自己的疾病作斗争 二、呼吁关爱艾滋病人

　　1、同样依次解决问题，一、与自己的疾病作斗争。那么他是怎么与艾滋病做斗争的呢？请同学们先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）

　　预设：生先交流：

　　（1）、恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

　　a. 这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体会到什么？“坦然”“关心”从中可以看出他是个怎样的孩子？

　　b. 师创设情境引读：

　　当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是——

　　当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——

　　当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——