这篇课文与《种一片太阳花》在一个单元里，虽然都与生命有关，但是读上去却是那么的不同，也很难用同样的方式来学习，感觉跳跃性很大。

　　这篇课文以小刀为明线，展开故事，但是今天的学习，我并没有以此为线索。我在进行整体把握的时候，引导关注故事的起因和结果，然后细读的过程就来探究鈥溛�什么极度饥饿的诺尼准备杀掉尼玛克充饥，后来为什么又放弃了？鈥澱飧鑫侍狻Ｔ谡飧龉�程中，我们抓住了两个点：一是在诺尼即将动手时，想象补充了诺尼脑海中浮现的与爱犬亲密相处的情景，用来突破诺尼为什么在最后关头放弃杀犬的原因；二是讨论诺尼在扔掉小刀时，是否想到他这一举动的后果，也就是说他是否想到在同样极度饥饿的情况下，尼玛克也可能有想吃他的念头？大家很快在第四自然段找到，诺尼已经想到这一点。这时，大家都明了：诺尼的放弃了小刀，就等于放弃了生的希望，甚至等于选择了被爱犬活活吞食。大家都为诺尼这强种烈的爱所震撼。所以当我们读到尼玛克并没有像诺尼预料的那样吃掉诺尼，而是用舌头给主人送去温暖时，大家又一次被忠义的爱斯基摩犬而打动。，

　　结尾的部分，我们以读代讲，但是读完后，我提出一个问题：如果诺尼并没有放弃他吃掉尼玛克的打算，依然捏着小刀与尼玛克对峙，想一想这个故事的结局会是什么？大家通过想象，认为这样的话，诺尼和他的爱犬会错失被救的良机。鈥溎敲茨愣亮苏飧鼋峋郑�你想说点什么？鈥濃�溛揖醯冒�可以创造奇迹！鈥濃�溛揖醯冒�可以战胜很多困难！鈥濃�溛揖醯门的崛映鋈サ氖切〉叮�而收获的却是生的希望！鈥澭У秸饫铮�我想在这篇课文中，我的孩子们已经懂得了什么是爱！