师：让我们再快一点读。 （师生再次对读这段话）

　　师：在刚才的朗读声中，你有种什么样的感觉？

　　生：这个园子里的景和物都是自由的。

　　师：你发现了这里充满了自由的感觉。那么老师想请你画一画这幅画，你来画一 个自由的倭瓜也行，画一个自由的黄瓜也行，想画哪个就画哪个。你们想怎么画 啊？

　　师：带笔了吗？

　　生：带了。

　　师：带颜料了？

　　生：没有。

　　师：那怎么画画啊？

　　生：有感情地把这段话读出来。

　　师：你想用朗读再现画面，行，老师也希望大家用我们语文课上的方式来画画， 用你的朗读做画笔，用你的感情做颜料，“画”出你心中的画面，自由地读一读 吧！ 生自由练读

　　师：谁愿意给大家先画这第一幅画。

　　生：黄瓜愿意??

　　师：注意是“结”这个字的读音，开花“结”果，我觉得这个黄瓜挺自由的，有 点自在，还有点悠闲。你还想读出一个什么样的黄瓜呢、你来试试？

　　生：黄瓜愿意??

　　师：你觉得这是个怎样的黄瓜？

　　生：我觉得这个黄瓜很神奇。

　　师：想画一个神奇的、自在的黄瓜，别人呢？你“画”的什么？

　　生：倭瓜愿意爬上架就??

　　师：这个倭瓜还是很自由的。

　　生：玉米愿意长多高就长多高，它若飞上天去，也没有人管。

　　师：玉米愿意长多高，它能“飞”上天去吗，是“长”到天上去，要把它读准。 来，让我们现在做一个动作。请你放松一点，这里不是课堂，这是花园，你就是 花园中的黄瓜、倭瓜、玉米。你再来试一试。

　　生齐读（师纠正“结”的读音）

　　师：在大家的朗读声中，我们又找到了自由的感觉。在这花园中，还有好多的蜻 蜓、蝴蝶、蚂蚱啊，你能把它们也画到这幅画中，用上“愿意??就??”来说 说。

　　生：蝴蝶随意地飞，它若想愿意飞到天上去，就飞到天上去，愿意飞出地球，就 飞出地球。

　　师：这只蝴蝶都飞出地球，飞出这个花园了，看来它真自由自在。

　　生：蚂蚱愿意王哪跳就往哪跳，它若愿意跳到大海去看海，也没有人管它。

　　师：那就让它跳出去吧！在这座花园里，一切都活了——