语文二年级上西师大版《游子吟》说课稿
说教材
这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课,诗歌开头用鈥溝哜澯脞溡骡澚郊<亩鹘湸饶糕澯脞溣巫逾澖艚袅翟谝黄穑ü饶肝巫釉诘葡路煲碌亩骱托睦淼目袒硐帜缸酉嘁牢墓侨馍钋椤W詈罅骄湓擞么绮萦巫印⒀艄饽盖渍庋亩员龋蜗蟮谋扔鳎耐辛顺嘧佣源饶阜⒆苑胃母屑ぁ
说目标
★知识与能力
能正确,流利,有感情地朗读全诗,借助注释和插图理解诗歌大意
★过程与方法
通过反复吟诵,想象品读,结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的
★情感态度与价值观
体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情,从而让学生用行动感激母亲,热爱母亲
说难点
重点是品读诗句,体会诗歌表达的母爱;
难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情
说学情
对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度,难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验,很难透彻诗人鈥準臃胃觯鲩罘胃澋拇己袂榛场R虼耍氨究危χ饕盐樟降悖阂皇谴瓷枨榫橙醚刖橙肭椋欢且诔浞值那楦袖秩局校郧榇俣粒远廖蚯椋纱艘鹧那楦泄裁嘌己玫纳钋椴佟
说教法
根据新课标关于阅读的建议,关于合理开发课程资源的建议,对于本首古诗的教学,我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法;学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。
说过程
一、情境导入,揭示课题(3分钟)
课前播放歌曲《母亲》引出课题
二、初读诗歌,了解大意(7分钟)
1、初读全诗,做到正确、流利
2、听课文录音范读,再读,做到有节奏、有韵律
3、交流感受:读了这首诗之后,你有些什么感受?
4、了解作者及写作背景(补充资料)
设计意图:精心设计和创设适宜的教学情境,使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦,激发学生的投入感和参与感。
三、细读品味,体会意境(12分钟)
1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的?找出来,读一读。
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