师：为什么不去感谢呢？

　　（学生讨论）

　　生：美好的东西需要好好珍藏，用心去品味，把他留在心间，让他成为永远的无声的鼓励，给自己前进的动力。

　　生：我们的心灵早已息息相通，是不需要用言语来表达的，有时无声所传达的情韵比有声更丰富。

　　生：这是一个美丽的谎言，美的如童话一般，她折射出老妇人那水晶般透明的美丽的心灵，“我”怕惊扰了她，只要“我”自己心中永远铭记即可。

　　师：这的确是一个“美丽的谎言”，下面再读两则类似的“美丽的谎言”，联系文章内容，谈谈你的看法。

　　（教师分发资料）

　　材料一：美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟订的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。

　　材料二：一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因此成为闻名遐迩的“大学村”。

　　（学生思考）

　　生：自信离不开他人的鼓励

　　生：成功是需要鼓励与期待的。

　　师：每个孩子的成长都需要他人的鼓励、帮助，这样孩子生活在鼓励之中，期待之中，那么他将越来越有自信心，潜力也将被充分的挖掘出来，最终也将真正的获得成功。

　　师：文中的老妇人给予的鼓励是无声的，默默的。其实，在生活中，鼓励的形式与方法是多种多样的，你受到过他人的鼓励吗？谈谈你的感受。

　　生：上次模拟导游，我本来没有信心，但同学们的掌声给了我鼓励与自信。

　　生：刚才朗读时，本来很紧张，但看到老师鼓励的眼神，我顿时就有了勇气

　　师：你给予过他人鼓励吗？谈谈你的经历。

　　生：要入团写申请书时好朋友没有信心，我鼓励了他，最后获得了成功，我们都很高兴。

　　生：学校举行艺术节，同桌的歌唱的很好，但没有勇气报名，我鼓励了他。

　　师：其实，每个人都需要鼓励。如果我们每一个人生活在鼓励中，那么我们每一个人都会变的更加的自信，生命之歌会更加的昂扬。