《语文课程标准》要求学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。教学中，课堂气氛宽松和谐，学生情绪高涨、思维活跃、想像丰富、发言积极，这些都源自于我在整个教学过程中始终以一个“平等者的首席”的身份参与其中，并提出了“在没有文字的民族中，他们是如何运用‘贝壳记事’的？”这一富有想像力度的问题，引导学生根据文本所介绍的内容，并结合自己已有的生活经验进行大胆而合理的想像。真是一石激起千层浪。顷刻间，学生心灵被放飞了，他们凭借老师为自己插上的想像翅膀，在那个没有文字的民族中畅游，用自己的慧眼“发现”了一个个奇特而新颖的“贝壳记事”方法：用黑白两种颜色的贝壳分别表示夜晚和白天发生的事情，并且用大贝壳表示重要的事情，小贝壳表示普通的事情；用红色贝壳和白色贝壳上添画黑点点的方法分别表示喜事和丧事，并且大贝壳都表示……教师这一问题的提出，不仅为学生提供了自由想像和创造性表达的舞台，而且充分调动了学生的语言储备和生活积累，促进了学生个性化语言的发展，最终获得了较好的教学效果。

　　当今的信息社会，时代呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生，从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时教师要引导学生从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 这方面我指导还不到位，需要今后注意。