【课前交流】

　　师：吴老师很想通过这次上课的机会和我们班的同学交朋友。同学们，你们愿意和吴老师交朋友吗？

　　生：愿意。

　　师：那吴老师想试试同学们的诚意。吴老师有一位好朋友，她每回见到老师，都会很幽默地称呼老师一声，猜猜她是怎么称呼老师的？

　　生：大胖猪（小声地说）。

　　师：同学们猜得真准，看来同学们也把吴老师当作了真正的朋友，就让我们把这节语文课变成朋友与朋友之间的一次交流吧！

　　上课、起立……

　　【教学过程】

　　一、交流感受、整体感知

　　师：今天，我们要学的是一篇略读课文，题目叫做《大瀑布的葬礼》。

　　（板贴课题。）

　　同学们，你们都预习过课文了吗？

　　生：预习了。

　　师：课前预习可是一种很好的学习习惯，它可以让我们在４０分钟的时间里得到更有效的学习。能告诉老师你们在读课文的过程中或读完课文之后的心情吗？

　　生１：我很气愤。

　　师：是什么让你感到如此气愤？

　　生１：人类对环境的破坏使塞特凯达斯大瀑布枯竭消失，这让我感到非常气愤。

　　生２：在读到大瀑布昔日的雄伟壮观时，我感到很激动、很骄傲。

　　师：是啊！瀑布昔日的雄奇气势却实让人为之动容。

　　生３：我感到很伤心。

　　师：为什么？

　　生３：与瀑布昔日的雄伟壮观相比，现在瀑布的样子让我感到非常的伤心、难过。

　　生４：我感到有些欣慰。

　　师：是什么让你感到欣慰？

　　生４：塞特凯达斯瀑布虽然枯竭了，但有总统亲自为它举行葬礼，人们也从中懂得了要保护环境。

　　师：这书真是个多情物，短短的一篇文章尽在同学们的心里有如此多的感受，真是有喜、有怒、有哀、有乐。

　　（ＣＡＩ出示：喜怒哀乐。）

　　同学们真会读书。

　　二、鼓励质疑、读文探究

　　师：我国著名的语文特级教师于永正老师说“阅读的最高境界是：读出问题来。”

　　（ＣＡＩ出示：读出问题来。）

　　新加坡总统吴作栋也喜欢用让人提问的方式来选拔人才。让我们带这心中的种种感受再次走进课文，一边默读一边思考还有什么问题，等待着我们去探究。