教学目标

　　★认识本课生字，并能正确书写。

　　★了解课文内容。借助旁批，注意在阅读中体会词语的表情达意作用。

　　★继续学习批注方法，尝试批注。

　　★体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。

　　教学准备

　　有关的教学课件。

　　教学课时

　　两 课 时

　　教学流程

　　一、 创设情境，激趣引入

　　1、播放狮子捕猎的影片。

　　2、教师引言：狮子，多么威武雄壮的动物呀！这让人敬畏的凶猛动物堪称兽中之王。如果你遇上了一头狮子会有怎样的反应呢？（生答）可有一个人却和狮子成了好朋友，你们想知道这个动人的故事吗？

　　3、板书课题：24 奴隶和狮子

　　二、通读全文，扫清字词障碍

　　1、自读课文，读准字音，利用工具书或联系上下文理解字词。

　　2、教师指导难字的书写，引导难词的理解。

　　三、精读课文，理解感悟

　　1、快速默读课文了解课文大意。

　　2、读完课题这位小读者提了一个问题，你知道答案吗？提问题是我们学过的一种批注方法，孩子们还知道哪些批注方法呢？

　　课件出示批注方法：

　　提出疑问、概括内容、赏析佳句、写出感受。

　　3、带着问题运用所学方法自读学习课文1至3自然段。

　　课件出示问题：

　　（1）、安德洛斯逃到了哪里？

　　（2）、安德洛斯遇到了什么？他的心情怎样？

　　（3）、安德洛斯是怎样做的呢？结果怎样？

　　4、学生汇报学习成果，教师相机引导：

　　（1）、安德洛斯看见狮子时心情怎样？（害怕）从哪里看出来的？（天啊）指导学生勾画“天啊”这个词语，批注上“看出心里害怕”指导学生感情朗读，并加上动作表演；

　　（2）、面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的呢？（安德洛斯帮狮子拔去了木刺）你认为安德洛斯是一个怎样的人呢？（善良、勇敢的人）指导学生勾画“安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去了木刺”批注上“安德洛斯是个善良、勇敢的人）指导学生感情朗读。

　　（3）、结果怎样？你有怎样的感受呢？

　　5、总结学习方法。

　　课件出示：

　　（1）、自读了解大意

　　（2）、勾画词句写体会到的情感

　　（3）、写出自己的感受

　　6、运用所学的方法带着问题自学4、5自然段，教师巡视指导。

　　课件出示问题：

　　（1）、发生了什么不幸的事？

　　（2）、安德洛斯认为必死时发生了什么？你有怎样的感受？

　　7、小组交流学习成果。

　　8、学生汇报学习情况，教师相机引导。（结合旁批让学生体会“咆哮”到“温顺”，“绝望”到“激动”的感情变化，体会这些词语表情达意的作用，指导学生批注和感情朗读。）

　　9、人与动物的情，感天动地，让人潸然泪下。他们的结果会怎样呢？你有怎样的感受呢？（生自读第六自然段）

　　四、拓展延伸

　　1、学了课文你有怎样的感受呢？

　　2、你还知道哪些人与动物和谐相处的事例呢？（引导学生懂得人与动物是朋友，人和动物应和谐相处，人们应保护环境。）

　　五、创设情景，推向**

　　1、播放人与动物和谐相处、动物自由生活的精美影片，让学生更真切地了解人与动物和谐相处的美好。

　　2、学生谈感想，真情流露将课堂推向**。