教学目标

　　理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

　　激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

　　学会仔细观察事物的方法。

　　拓展延伸——小练笔：用本文学到的写作方法写一写你熟悉的小动物。

　　重难点

　　研读文本，感受金蝉脱壳的神奇，复述金蝉脱壳的过程。

　　在深入掌握文章的前提下，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养自己善于观察的良好习惯。

　　教学准备

　　【多媒体】多媒体课件、蝉虫、蝉蜕和蝉实物。

　　一、课前准备

　　1、 搜集关于蝉虫、蝉蜕和蝉的实物或图片

　　2、 上网查询或询问家人关于金蝉脱壳的过程。

　　二、导入新课，板书课题

　　1、出示课前搜集的实物或图片，小组间进行交流。

　　2、全班进行交流。

　　3、板书课题，金蝉脱壳 正音：“‘金蝉脱壳’中的‘壳’读qiào，文中其它地方都读ké。”齐读课题。

　　三、初读课文、整体感知

　　师：“到底金蝉脱壳的过程是怎样的呢？同学们众说纷纭，这节课我们一探究竟！下面请同学们打开课本第七课，按我们平时的要求自读课文，看看书中的内容与你搜集的有什么不同，”

　　学生自读课文，勾画重点句段，写读书感悟。教师巡视并加以指导。

　　同桌间互相交流自己的发现。

　　四、精讲点拨

　　1、师：从同学们的交流中，老师多次听到同学们说“神奇有趣”这个词，老师要问，你们可以从课文哪几个自然段看出它的‘神奇有趣’？”

　　学生快速朗读课文，找出描写金蝉脱壳神奇有趣的段落，并说出理由。

　　2、重点学习3-6自然段：

　　（1）师：通过读课文，我们来了解了金蝉脱壳的过程是多么神奇有趣、奇特动人啊！作者在课文中是如何把金蝉脱壳的过程写的神奇有趣、奇特动人呢？请同学们默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？”

　　学生默读第3-6自然段。

　　汇报预设：金蝉脱壳的过程作者是按脱壳前→脱壳中→脱壳后来写的。

　　师：根据学生的回答教师板书：脱壳前 脱壳中 脱壳后