生：“进化”好。

　　师：为什么好？

　　生：因为“鲸”原来是生长在陆地上的，“进化”是慢慢的演变过来的，“进化”的程度深一点，经过很长时间。

　　师：说得多好啊！最重要的一点是地点的变化和时间的推移，了不起！所以我也选“进化”。有个外国人，叫“达尔文”，认识吗？

　　生：不认识。赵老师认识吗？

　　师：我认识他，但是他不认识我。（笑声）知道这个人最厉害的是什么吗？

　　生：《进化论》。

　　师：对呀！还谦虚地说不认识，哼！（笑声）说到“进化”就想到《进化论》，说到《进化论》就必然提到“达尔文”。如果想进一步认识他，赶快去“书城”，找找达尔文，查查他的《进化论》到底写了什么。

　　我再给大家提供一点，四个字──“哺乳动物”，第二段有一个词，是“哺乳动物”，找找看。（生开始找）

　　生：找到了。

　　师：如果大家同意，可以用“哺乳动物”来概括，也可以用“进化”来概括 。

　　生：我觉得应该把4、5、6、7合为一大段。

　　师：请你给它们“戴”上一个小标题帽子？

　　生：生活习性。

　　师：对呀！聪明的同学一读就知道了。

　　四、拓展延伸

　　师：到现在为止，这篇文章已经学完了。

　　生：啊？这么简单？

　　师：是啊！读书其

　　实就是这么简单！这篇文章的年龄是你们年龄的2—3倍。这是一篇说明文，我们只能学他的一点的说明方式，与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师让你们准备的资料带来了吗？

　　生：带来了！

　　师：现在拿出来放在桌上，我现在也应该发大家信封了，聪明的学生就应该猜到信封里面装的是什么了。

　　生：一张纸！

　　师：不是一张，是两张啊！（笑声）我是通过网络查到的最新的有关于鲸的资料，查了大概是12万字的资料，总结成这几千字的资料，很宝贵的，赶快看。（学生打开信封看资料。）

　　师：看看你们收集的资料和我提供的资料有什么不同？

　　（学生迅速阅读资料。）

　　师：咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到困难？