各位老师、同学大家好！下面我把《南海上的明珠》这篇课文的教学设计方案及设计思想向大家进行说明，请批评指正。

　　一、说教材

　　《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。课文抓住了海南岛“富饶”和“美丽”两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。

　　课文共分为三部分：

　　第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“美丽”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。

　　第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的美丽，第四段单独成为一段特别描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。具体描写海南岛这两个特点列举了很多植物、水果、水产、矿产和多处旅游景点。

　　第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和赞美之情，直抒胸臆、升华感情。

　　二、教学目标及重难点的确立

　　教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：

　　会认、会写、会用本文9个生字。

　　通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、美丽和作者对海南岛的喜爱、赞美之情。

　　通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立思考和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积累素材和学以致用的能力。

　　教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：

　　抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描绘的方法、积累好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立思考和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。