教科版小学语文四年级上册《举手的秘密》说课稿
各位评委、老师们大家好,我要说的是《举手的秘密》第一课时。主要从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价五个方面作具体的阐述。
一、下面、我先来说第一个板块——说教材
《举手的秘密》这篇课文讲述了“我”因为一些原因在课堂上老师提问时不会也举手,却不小心露馅儿了。在老师的帮助下我根据文章内容及学生的情况我确定了本课时的
教学目标:
知识目标:会认10个生字和1个多音字“露”。
能力目标:有感情的朗读课文。
情感目标:使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任,是出于她对学生的热爱。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容,有感情的朗读课文。
教学难点:
1、懂得学习要充满自信的力量。
2、了解高老师的做法,理解她对学生的“爱”。
二、分析学情,确定教法和学法
到本学期为止,学生已有了一定的自学能力,能通过预习,了解文章大意。也掌握了一些理解词语的方法,但对文章的关键词语的辨析、理解与运用的能力,以及借助词语把握文章主旨的能力还有待提高。 根据学生的情况及本课的教学目标,我运用的教学方法主要是朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟"。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程:
为了完成教学目标,解决教学重点突破难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。
环节一、谈话导入,揭示课题。
为了消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣,我设计了师生对话方式的导语: 小朋友们,你们有自己的秘密吗?谁愿意悄悄地告诉老师?有一个小朋友和你们一样,也上三年级,他有一个秘密,你们想知道吗?
相关文章: | ◇ (人教版)一年级语文下册教材培训材料 | ◇ 语文S版:二年级上册教材介绍 |
◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 | ◇ 教科:《举手的秘密》教学设计 |