教学目标：

　　1、认识11个生字，理解“艰涩、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

　　2、把握文章大意，深入体会母亲心理变化的过程，感受母亲对儿子的爱，体会表达方法。

　　3、能有意识地养成独立生活的习惯和能力。

　　教学重点：理清母亲心理变化，感受母亲对儿子的爱，体会表达方法。

　　教学过程：

　　一、整体把握文章大意

　　师：今天我们来学习一篇文章《学会看病》，我们一起来读读课题。

　　1、凭借课题把握文章大意

　　回家预习了课文，课文有27个自然段，非常长，你能用上课文题目说说文章写了一件什么事吗？

　　在反馈基础上引导学生说清楚：儿子 ，母亲 （为了什么）， （怎么做）。

　　2、借助关键词把握文章大意

　　请你快速浏览课文，读准下面这些字词，并用上这些词语具体说说面对生病的孩子，母亲是怎么做的？

　　打蔫儿 喋喋不休 后悔 忐忑不安 谴责 磨炼

　　二、抓母亲心理活动的句子，理清母亲的感情变化，体会表达方法

　　1、母亲的这些做法，让你深切地感受到了什么？（对儿子的爱）是的，无论是母亲指教时的喋喋不休，儿子出门后的后悔，还是儿子去看病后的忐忑不安，都是紧紧围绕着一个“爱”字的，那么，这份爱作者是通过对母亲的哪些描写来表达的呢？（语言描写和心理描写）

　　2、老师给你五分钟时间，请你用心默读课文，划出母亲心理活动的句子，多读几次，想想母亲当时的心理，体会母亲的感情都是怎样一步步发生变化的？（自学五分钟）

　　3、反馈汇报，师板书理清感情变化

　　决心——心疼——后悔——担心——自责——坦然

　　4、抓重点句子品母亲心理，理解重点词语

　　（1）当母亲知道儿子生病了，母亲却让儿子独自去看病。母亲到底是怎么想的呢？出示：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

　　你知道什么是逼问吗？指名（问了又问），母亲是怎样逼问生病中的儿子的呢？出示母亲的问话，三个“假如”。指名读，逼问该是怎样的语气？（一句比一句急）指名读