“读”——语文教师的法宝

　　语文教学应当以读为主，尤其是一些寓意深刻的、难以理解的课文，其实教师知道好学生读好了以后，学生在只可意会，不可言传的读书中就已经理解了语言文字所要表达的内涵。在执教《最富有的时刻》一课时，我深有体会。这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

　　在教学过程中，我运用先进的教学理念，注重学生的朗读，取得了良好的教学效果。

　　1、注重阅读感悟。

　　“读”是阅读教学中的主要活动，在教学时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。

　　2、注重探究式学习。

　　在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。另外在合作学习中，让学生通过不同形式的朗读体会人物的内心，感受父亲的高贵品质。

　　3、发挥学生想象力。

　　教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑——读议解疑——感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说：虽然，车子被开走了，但爸爸却露出了欣慰的笑容。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，也看得出他们懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。

　　得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。

　　总之，语文教师用好“读”这一法宝，课堂将轻松而精彩！