本课教学设计时，开始我采用课件演示鈥溨谢�号鈥澐纱�升入太空，我们也跟着它去太空进行一次旅行。学生学习的兴致很高，身体坐正，好像他们真的开始太空旅行了。

　　一、个性朗读中，激发学生读书的兴趣。

　　《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学习这篇课文时，少讲多读是很有必要的！如在朗读：西红柿种子大声说：鈥溛颐鞘侵肿樱�本来应该在地球上，为什么要到太空来？鈥澘�始，孩子们的朗读很平淡，没有什么激情！在此，抓住鈥湸笊�鈥澮淮剩�引导学生想象当时说话的声音！在我的提示中，有的孩子读出特别着急的语气；有的孩子读出充满疑问的语气；有的孩子读出充满天真的语气；有的同学读出充满害怕的语气鈥︹�γ恳恢钟锲�的朗读，都迎来了阵阵掌声！这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解，我们可以从多个角度思考、朗读，只要孩子们表达出自己体会到情感，我们就要给予肯定和表扬。以此，激发孩子们读书的积极性。

　　二、抓住文本空白培养学生的想象力。

　　在理解3自然段时，抓住词语鈥溒咦彀松噔�潱�引导学生先说说词语的意思？孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞船中的其它种子会说些什么？在我的引导中，孩子们这样说：茄子种子说：鈥溔梦一丶遥�我要回地球！鈥潱煌炼怪肿幼偶钡厮担衡�溛乙�回家，我要找妈妈，我要把自己种到地下！鈥澏菇侵肿铀担衡�溂扑慊�博士，让我们回地球吧！鈥潯！�....从孩子们的语言表达中，我们可以感受到孩子的思维在活跃！

　　三、适时地让学生动动笔，培养孩子们的阅读能力。

　　在对课文内容的理解中，我们可以给孩子创设一个自己思考解决问题的机会！在理解太空种子的好处这个问题时。让学生自己读一读课文画一画：鈥溙�空种子鈥澯心男┖么Α：⒆用窃谖姨岢鑫侍夂螅�自己认真地读书。而且呢够用笔画出来。在孩子们读、思、画的过程中，也在指导孩子怎样去解决问题！

　　语文课堂，面对多种能力的培养是需要我们细心地品读教材，了解学生的！对于教材的把握还要加强！