15、船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。（第三次写流泪，是不舍之泪，他克制了自己的感情。写三次泪不一样，作者把这三次描写得非常好。为什么用破折号？雪白血色，非常鲜明。细亚麻布与前面的梨花椅、白杭绸一样是中国特有的元素）

　　16、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

　　文章共写了五件事，其中后面三件是一件事，就是写我们要回国了，祖父要留下来。梳理一下逻辑关系，第一件事是状态，无法掩饰自己的思乡之情，第二件事，是把梅花图弄脏了，突发事件，第三件我们要走了，要分别了，发现作者在选择材料时，选了三件无法忘记的事，第一件经常发生的，第二件是突发事件，第三件是生离死别，都让人难忘。不是随便选的，而是自己印想最深，最难忘的。

　　作者回国是五九年，由于东南亚排华势力，才送孩子回国。

　　再来看看课标，我们应该怎么教给孩子呢？

　　第三学段以篇章教学为主，了解文章表达顺序，初步领悟文章的表达方法，感受不同文体的一般特点和阅读策略。

　　五六年级要知道是按什么顺序写的和文章具体的写法；阅读方法就是教学方法。

　　如何确定教学目标？要从整体入手，探寻作者的行文思路，感悟作者选材组材和遣词造句的匠心。

　　第二部分：教学目标设定

　　教参上的教学目标有四点：

　　1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

　　我认为词语多了一点，可以结合学生的情况自己来定。