本课教学，我让学生鈥溦页銎蜇ぐ嶙┣昂蟛灰谎�的语句鈥潱�展开教学。学生找出乞丐在外貌、表情和神态的语句加以对比，在对比中逐步领悟尊严：如鈥溈闪�的独臂乞丐鈥澅涑赦�溙迕娴亩辣鄱�事长鈥澥且蛭�找到了自己的尊严；鈥湵纠匆晕�搬砖是鈥樧脚�鈥櫵�，看见女主人也用一只手示范时，却鈥樥�往鈥櫫蒜�潱烩�湵纠粹�樕�气鈥櫟钠蜇と幢涞免�樃屑も�欌�澋鹊龋�这都是因为女主人唤醒他的尊严：他明白了一只手也能干活，只有靠自己的力气养活自己，才能改变命运；鈥湶话嶙┑挠涝吨荒苁瞧蜇ぁｂ�潱ㄑ�生语）于是，理解女主人的话：鈥溩┓旁谖萸昂头旁谖莺蠖家谎�，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。鈥澨寤徕�溩鹧镶�澋纳羁毯�义水到渠成。以理解女主人的话为主线，感受、感悟、理解尊严为暗线，两线相辅相成，教学脉络清晰，教学效果事倍功半。