教材分析：

　　《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有鈥溍坊ㄢ�澃闫犯竦拿褡逵⑿郏�歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。课文饱含着强烈的爱国情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾。文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手法，形象地将鈥溍坊ㄢ�澯脞�溍褡逵⑿垅�澖裘艿牧�系在一起，令人回味无穷。

　　教学目标：

　　自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。继续学习并运用借物喻人的写作方法。通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并与作者在情感上形成共鸣。感受鈥溍废汊�澋木咛搴�义，体会英烈们的气概。

　　教学重难点分析：

　　1 了解史可法的感人事迹。感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神。

　　2 自读文章，引导学生根据主旨发现问题，感受鈥溍废汊�澋木咛搴�义，促进对文章的感悟。

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程：

　　一、谈话引入，揭示课题：

　　1、由冬季百花凋零，唯有梅花傲雪绽放，引出课题并板书。

　　2、教师提问拓展：看到梅花会想到哪些与梅有关的诗词？重点分析梅花所具有的品格，为理解史可法的精神做好铺垫。

　　二、自读课文，体会主旨：

　　1、学生自读课文，要求将文章读通读顺，对于本文四字短语较多，文白交融的行文特点，引导学生正确朗读，注意停顿。

　　2、学生初谈对文章的感受，尝试着说一说本文与以往所学文章有何不同。共同交流，在文章的行进过程中释疑答惑，对于基本字词要结合上下文来理解词义，作好基础知识的积累。

　　酷爱：十分喜爱。拜谒：拜访、拜见。 高官厚禄：官大，待遇高。尸骸：尸骨。楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。戕害：杀害、残害。

　　3、学生再读文章，通过对史可法感人事迹的描写，理清作者的情感脉络。首先让学生通过对联归纳出发生在史可法身上的几件事，再用自己的话复述每件事的大致内容，最后在小组内合作交流，尝试着用四字短语归纳段义。并引导学生根据对文章的理解品味每件事所蕴含的精神与品质。